1、本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受
2、文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法?作用是什么?
3、下列文章的赏析不正确的两项是（CE）
4、文章的最后“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么?
5、请用简洁的语言概括四季雨的特点。
6、文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。
7、本文抒发了作者怎么样的思想感情?
8、赏析句子的表达效果：
9、课程标准相关要求：
10、文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
11、请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。
12、文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?(
13、本文是一篇写景抒情的散文，对“雨”的描写形象生动，语言优美活泼。
14、本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。
15、文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
16、文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。
17、本文抒发了作者怎么样的思想感情？
18、文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
19、每个季节的雨过后给大地带来哪些变化?
20、本文借雨的特点,抒发了作者什么思想感情?
21、文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解
22、请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。
23、下列文章的赏析不正确的两项是(CE)
24、文章的最后“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么？
25、本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受
26、本文抒发了作者怎么样的思想感情？
27、针对目标2，设计一个活动，通过体会文章情景交融的写作特点，能总结出情景交融的类型和作用，并会运用这一方法，解决此类问题。
28、文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面?
29、文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
30、教材分析：
31、学情分析：
32、文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
33、通过教师范读、分组合作阅读、学生领读等阅读方法，有感情地朗读课文。
34、文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。
35、文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解
36、学生小组活动：用简洁的语言概括自己对四季的雨的认识。
37、文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”结合了全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。
38、文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。
39、文章第2自然段画横线的文字运用了什么样的修辞手法？作用是什么？
40、本文多出运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。摘录的句子是：文章全篇都是诗化的句子，形象感、动作性很强，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”。
七年级40、雨永远是美的，这种美在四季各有不同，请你分析雨在四季各有怎样的美?
41、针对目标1，设计两个活动，教师范读、分组合作阅读
42、本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。
43、本文抒发了作者怎么样的思想感情?
44、品味文中优美的描写景物的句子，学习景物描写的多种方法。评价任务：
45、本文多出运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。摘录的句子是：文章全篇都是诗化的句子，形象感、动作性很强，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”。
46、文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面？
47、请用简洁的语言概括四季雨的特点。